Utrecht: epílogo con continuación Portuense

Si algo ha habido algo especialmente bueno en este intercambio ha sido la ausencia casi total de tiempos muertos, la contrapartida es que todo es muy frenético y, al final, el cansancio termina haciendo mella

Nuestra última mañana en Utrecht, antes de ir al aeropuerto, aún tuvimos tiempo para realizar una última visita. En este caso se trataba de visita el Waterlinie Museum. Un museo dedicado a la línea acuática de defensa del este de Holanda, algo por lo que ha apostado fuertemente ese gobierno con la idea de obtener la declaración de Patrimonio de la Humanidad en 2020

Después de esta visita vuelta al autobús y, ahora sí, al aeropuerto de Schiphol, vuelo a Sevilla y ¡oh, sorpresa! Nos han mandado un autobús con la mitad de plazas de las que necesitamos. Este profe empieza a creer que lo han maldecido, autobús pequeño en Ámsterdam a la llegada, autobús pequeño en Sevilla para recogernos.

Llegada a casa casi a la una de la madrugada para tener que volver a Sevilla, ahora con nuestros colegas holandeses a primera hora de la mañana.

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Visitas al Archivo General de Indias y a la Catedral, ambos sitios declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1987. Fue una mañana agradable de primavera sin excesivo calor y en la que tuvimos la oportunidad de vivir el Extraño caso de los 51 menús y de las 61 hamburguesas. En el ínterin, los alumnos de ambas escuelas tuvieron la misión de resolver una Gymkana en la que tenían que localizar algunos puntos de interés cultural, resolver algunos misterios y, sobre todo hacerse fotos y compartirlas en Instagram… Algo que parecía una buena idea si no fuese porque ese mismo día se cayó Facebook y todas las aplicaciones asociadas, es decir, WhatsApp e Instagram.

En fin, como todo este Intercambio, proyecto KA229 “The Memory Chest” una actividad frenética y a la carrera.

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Utrecht, día 5: Rijksmuseum


Voy tocaba desquitarse. Hoy rendiríamos pleitesía a la Ronda de Noche del maestro Rembrandt van Rijn. Pero antes tocaba dar un paseo por Ámsterdam. Como todos estos días, la humedad, el viento y el frío nos han acompañado (y no nos han soltado, los muy pesados).

Carreras, tiendas, cafés y una visita al Museo de Historia de Ámsterdam fueron preámbulos a la gran visita del día: el altar mayor del Rijksmuseum, la sala donde se expone la Ronda de noche, cuyo verdadero nombre es en realidad La compañía militar del capitán Frans Banninck Cocq y el teniente Willem van Ruytenburgh se prepara para salir.

Para mí, los minutos que pasé delante de este cuadro atendiendo a las explicaciones de Mr Hugo Penning, nuestro guía allí, el señor que podéis peor en este vídeo que acompaña el post.

Estas fotos reflejan algunos de esos detalles sobre los que se explaya tan magníficamente nuestro guía y que creo que fueron muy bien recibidos por todos los alumnos, para los que, creo, ver el cuadro acompañados de este guía fue una magnífica experiencia.

Él mismo nos despidió indicando a los chicos cuatro o cinco obras maestras más que no debían perderse bajo ningún concepto. Algunas minucias de Vermeer y de Heda, vamos lo que cualquiera tiene colgado en el saloncito de casa.

El día no acababa con la visita a Ámsterdam, era nuestro día de fiesta de despedida. Los chicos tendría una fiesta en la escuela, este evento no se iba a reduciría nuestros 47 estudiantes implicados en The Memory Chest, ni mucho menos. Niftarlake college tiene unos 9 intercambios activos al mismo tiempo y todos o casi todos ellos iban a acudir a la fiesta: Umbrete (Sevilla), Sierra Bermeja (Málaga), Aguadulce (Almería), Catania (Sicilia, Italia) y El Puerto de Santa María, entre otros, estaban representados en dicha fiesta en la que la Macarena sonó unas once veces.

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Sin embargo, antes de la bacanal vino un momento de tranquilidad en el que algunosprofesores holandeses, sicilianas y estos dos servidores gaditanos disfrutamos de una cena de despedida en el restaurante ubicado justo debajo de… ¡Nuestro propio alojamiento! Al que tendríamos que volver caminando (media hora larga de paseo) cuatro horas después “¡Sniff, sniff! (esto no está pagado)

Como puede apreciarse, el escenario fue tomado al asalto por los alumnos andaluces, no entraré en materia sobre las procedencias más específicas de cada uno de ellos; digamos sólo que el sentido de la fiesta de los nuestros y el de sus compañeros holandeses no es exactamente el mismo.

Por cierto, antes de abandonar la escuela camino de nuestro apartamento todos los profesores que habíamos estado en la fiesta con los niños teníamos que colaborar con los holandeses en recoger todo, TODO. La prueba, aquí abajo

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Justo después de haberlo dejado todo cual estaba antes de que doscientos adolescentes montasen un fiestón durante más de tres horas. Ahí es nada.

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Utrecht, día 4: “Amsterdamned”

(juego de palabras con Amsterdam y damned, maldito [para los menos bilingües])

Los domingos, los fines de semana en general, durante los intercambios uno se relaja (tampoco mucho) y dedica parte de ese tiempo a hacer algo por su cuenta. Este domingo, un servidor y Manuel Pérez henos decidido largarnos a Ámsterdam. La idea es poder ver la ciudad de una más cómoda que como vamos a verla el próximo lunes con todos los estudiantes, tanto los españoles como los holandeses que forman parte del proyecto “The Memory Chest”. Sin embargo, una cosa son las expectativas y otra muy diferente es la realidad.

La necesidad de tomar otra línea de autobús nos ha permitido, por primera vez, seguir un camino diferente al que realizamos a diario  desde nuestro alojamiento para encontrarnos con el resto del grupo. Lo cual nos posibilitado conocer rincones diferentes de Maarssen

Escribía antes acerca del la lucha entre las expectativas y la realidad. Pues eso, el debate eterno hoy ha tenido un combate encarnizado en nuestras personas. Imposible materializar planes como visitar los Rembrandts del Rijksmuseum (tickets sold out) o la Casa Museo de Ana Franks (tickets sold out); el remate ha venido desde el frente climático: lluvia constante, desesperante, eterna, cansina… ¡Hala, volvámonos a Maarssen!

Sin embargo, siempre hay algo a lo que aferrarse. En esta ocasión era la posibilidad no ya de pasear por Amsterdam (a pesar de estar ya casi calados hasta los huesos) sino la de incorporarnos aunque fuese sólo por un rato a la multitudinaria marcha contra el cambio climático que se estaba llevando a cabo en esta capital.

 

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Bueno, a pesar de la lluvia pudimos estar unas horas, no muchas paseando por Ámsterdam(ned). Aquí dejo algunas imágenes.

Seguiremos informando.

Utrecht, día 3: “¡Para haberse matado!”

Sábado tranquilo en Maarsen. Hoy no era necesario el madrugón diario. La actividad de los chicos era a la una, así que había tiempo hasta entonces. Dar una vuelta por Utrecht, ver el mercado y tomar un café de media mañana era la alternativa lógica. Bueno, pues nos rendimos a la lógica. Aquí van las prueba de nuestro paseo por el mercado.

Un bodegón neerlandés

Una pescadería ambulante con mucho mejor aspecto que muchas de las pescaderías de los mercados que me son más cercanos

Llegó la hora reunirse con los chicos en un lugar que quedaba a 22 paradas autobús e donde estábamos. Y la actividad consistía en ¡tachán! ¡Patinaje sobre hielo! Pero ojo, no en esa pista churretosa que suelen montar los ayuntamientos de nuestra bahía por Navidad, no, era un anillo de patinaje de velocidad, concretamente este de aquí abajo: De Vechtsebanen.

Llegados a este punto he de aclarar dos cuestiones: ninguno de los profesores (ni holandeses ni españoles) quisimos poner en riesgo nuestra integridad física y, segundo, como más o menos da a entender el título de este post, ninguno de los alumnos resultó dañado de gravedad… o casi. No, en serio, ninguno.

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“¡Se matan, se matan! Mejor no miro”

 

 


 

 

 

Después de tener que esperar a que escampase un chaparrón brutal todos a casa con la satisfacción del deber cumplido, las rodillas y caderas en su sitio y una ración de ibuprofeno para la muñeca dolorida de Wei Sun, nuestro único lesionado del día de hoy.

Utrecht, día 2: Niftarlake college

Lasciare ogni speranza

(Abandonad toda esperanza)

Hoy tocaba llevar a cabo la presentación de los proyectos de nuestros alumnos, la plasmación real de lo aprendido en estos días y semanas previos, de darle sentido a esto  que elegimos llamar “The Memory chest”, nuestro KA229.

Ayer todo eran carreras, gritos, juego y diversión. Hoy esos vídeos y fotos filmados de aquella manera en los diferentes emplazamientos de Utrecht tenían que convertirse en presentaciones que defendiesen la importancia y elegibilidad para ser declarado Patrimonio de la Humanidad.

Sin embargo…, sin embargo, antes conoceríamos la escuela que compartía este proyecto con nosotros. Esta visita es la que da sentido a la frase con la que encabezo este post, esa frase que una vez oí en italiano y así aún me pareció más demoledora

Pues eso, abandonad toda esperanza de que nuestros gobernantes se den cuenta de la importancia de construir buenos edificios, bien pensados y dotados para una enseñanza pública de calidad. Abandonad toda esperanza de que los políticos nos consulten sobre cómo ha de construirse o diseñarse un edificio educativo. Abandonad toda esperanza de que algún día nuestros políticos lleguen a un consenso que blinde la educación ante cualquier veleidad partidista.

Y después de esta reflexión pesimista damos pago a lo que podríamos denominar el “momento de la verdad”, no obstante, este vino precedido por una breve charla a cargo de un técnico holandés sobre la petición hecha para que en 2020 la UNESCO declare Patrimonio de la Humanidad a la Nieuwe Hollandse Waterlinie.

Nuestro compañero Jasper, de Niftarlake College presenta el concurso que va a tener lugar a continuación

Algunas de las presentaciones…

Finalmente los chicos votaron cuáles eran a su juicio los mejores, estableciendo un ranking que valoraba sólo los tres mejores, a esto se añadió el “voto de calidad” del jurado por los cuatro profesores que formamos parte del staff de este intercambio en Utrecht.

Ls premios volaron literalmente de la mesa y todos nos marchamos de allí con la sensación de que esta primera parte del intercambio había funcionado bastante bien. Ahora nos queda a nosotros en el Lara el reto de estar a la altura o, incluso, superar cualquier expectativa.

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Utrecht, día 1: “¡Se me salen los mocos!”

Día ventoso, húmedo y frío el de hoy. Nuestro primer día completo de intercambio con nuestros colegas de Niftarlake college. Este intercambio es una caja de sorpresas y al mismo tiempo un magnífico campo de entrenamiento sobre cómo hacer las cosas en los próximos que hagamos. Los errores de coordinación y los mal(o sobre)entendidos a veces producen situaciones incómodas que te llevan a replantear lo que aún queda por hacer. Descubres que tus colegas de la escuela holandesa llevan todos una sudadera alusiva al intercambio y tus alumnos se quedan con cara de pasmo: “¿Por qué nosotros no?” fue la pregunta más escuchada hoy.

Pasemos por alto este fallo de coordinación. Seguro que no volverá a producirse en ocasiones venideras.

El desarrollo de las actividades, por contra, está funcionando más que correctamente, los chicos están activos todo el tiempo y no hay tiempos en blanco más allá de los producidos por los consiguientes retrasos (no son personas si no van de compras).

Carreras por Utrecht, vistas a los Archivos de la ciudad, subida a la torre de San Martin. fotografiando, filmando, preparando los siguientes pasos en estas actividades en torno al Patrimonio cultural que forman parte del núcleo duro de nuestro proyecto Erasmus + KA229 “The Memory Chest”.

Pero, si has llegado hasta aquí, te preguntarás ¿de dónde sale ese título tan extraño para el post de hoy; sencillo. como dijo alguien alguna vez: “Nulla dies sine linea”, pues mis alumnos se lo toman al pie de la letra y no permiten que pase un día sin decir la frase ingeniosa que, sin pretenderlo, describe la situación real del momento. En la torre de San Martin hacía un viento muy fuerte y una de las chicas no pudo evitar que, bueno, la frase que ella misma dijo.

Una de ellas es la autora intelectual del comentario
La autora de la frase quiere permanecer en el anonimato 

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Utrecht: preámbulo

The grass is always greener on the other side of the fence

No, ni mucho menos. Tenemos que relativizar todo. No somos los mejores, pero tampoco los peores. Viajar es la mejor manera de curar el nacionalismo, excepto si eres Pui… Bueno, creo que me estoy yendo por las ramas.

Hoy hemos arrancado nuestro intercambio escolar dentro del proyecto Erasmus+ KA229 “The Memory Chest”. Después de un despegue algo accidentado en Sevilla hemos volado hasta Utrecht y, al fin, hemos podido saludar, abrazar, hablar cara a cara a nuestros socios holandeses.

El momento de la llegada al Niftarlake College ha sido emocionante y cansino. Emocionante para los chicos cuando se han encontrado cara a cara unos y otros. Cansino para quien firma estás líneas que ha viajado en lo que él mismo define como Asiento-patera en un Transfer saturado de alumnos y maletas. He ahí la llamada a la relativizar todo.

Un pequeño refrigerio y unos cuantos juegos han servido para romper el hielo (ya bastante derretido desde el minuto 1 de la llegada).

Después cada uno a su casa y los profes a su alojamiento. A descansar parte enfrentarse a su primera jornada real de intercambio en Utrecht.

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“¡Que Holanda ya se ve, que ya se ve…!”

La preparación de un proyecto como nuestro KA 229 “The Memory Chest” a veces puede resultar estresante y agotadora, sin embargo, estamos seguros que la contrapartida resultará ampliamente beneficiosa. Son retornos que no pueden medirse o cuantificar, los frutos se obtendrán en un espacio de tiempo que excede el del propio proyecto, incluso el de la duración de un curso normal: las relaciones que establecemos entre escuelas de diferentes lugares de Europa, con lenguas e identidades diferentes; los lazos que se establecen entre alumnos o entre profesores de toda Europa… todo ello contribuye a fortalecer el sentimiento de pertenencia a una comunidad multinacional, multicultural lejos de la estrechez de miras de nacionalismos de todo tipo, que rompe el deseo aislacionista o de levantar barreras ya derribadas. Estamos contribuyendo construir la idea de una ciudadanía europea que muchos desean ver muerta. “El nacionalismo se cura viajando” dijo alguien alguna vez, nuestros alumnos de 3º de la ESO bilingües van a experimentar en carne propia el sentirse parte de una comunidad que va más allá de los límites de su ciudad o de las fronteras de su país.

En doce días 24 estudiantes del IES Pintor Juan Lara van a viajar a una ciudad holandesa, Utrecht, donde se forjó buena parte del destino de la España contemporánea, la ciudad, antes parte del imperio de Felipe II, donde se firmó el tratado que reconocía a la actual dinastía como los reyes de España y que sellaba el destino ya ajeno a España de uno de sus territorios: Gibraltar. Allí van a tener la oportunidad de conocer la huella de nuestro país en un territorio con el que se mantuvo una relación turbulenta durante los siglos XVI y XVII y que, hoy día es uno de nuestros socios dentro de esta Unión que algunos desean abandonar o que hacen todo lo posible por dinamitar.

Vamos dando pequeños pasos que nos acercan cada vez más a encontrarnos con nuestros colegas de la Niftarlake College. Ayer jueves mantuvimos la última reunión con los padres antes de arrancar el intercambio el próximo 6 de marzo. Las últimas “puntadas” burocráticas ya están concluyendo. Pronto comenzará la fase más ilusionante: la del encuentro. Quizás la próxima entrada sobre “The Memory Chest” se escriba desde Utrecht ¡Hasta pronto! Vaarwel!

Sesión de difusión Erasmus + KA101

Dentro de nuestro plan de difusión de las movilidades Erasmus + KA 101 del profesorado, hemos incorporado este curso sesiones formativas en las que los diferentes profesores que han disfrutado de movilidades este curso pasado exponen y difunden las habilidades adquiridas en su cursos por toda Europa. Queremos afianzar la idea de la continua renovación en nuestra formación como profesores y qué mejor manera de hacerlo que compartir la experiencia y las habilidades adquiridas con otros compañeros. De esa manera fomentamos el interés por participar en estos proyectos y animar a todos a llevar a cabo una movilidad de cualquier tipo: Jobshadowing, Cursos estructurados o incorporándose a proyectos de otro tipo como las Asociaciones Escolares KA229.

En esta primera sesión, nuestro compañero Feliciano Gámez compartió con nosotros algunas de las habilidades adquiridas en su curso de Roma del pasado mes de septiembre “Storytelling and Cultural Heritage”. si bien, además, en este caso se aprovechó la ocasión para ampliar los conocimientos de nuestros compañeros sobre algunas plataformas y herramientas educativas como Edmodo, Genial.ly o Padlet. Más de quince compañeros se incorporaron a dicha sesión. Las dos horas se revelaron como francamente insuficientes por lo cual hemos decidido hacer una o varias más en las próximas semanas a las cuales se irán incorporando como ponentes otros compañeros que disfrutaron de movilidades el curso pasado