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Vaarwel!

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Every exchange is, in a way, an adventure. It is a challenge for students to meet a new partner, to live with an unknown family for a few days, to have to speak and think in a language that is not their mother tongue. In short, a great deal of challenge.

For teachers, it means the effort of designing an activity that is costly in material terms and costly in the effort of trying to make everything fit together, that nothing is wrong. This exchange with our colleagues at Niftarlake College in Maarsen, Utrecht, the Netherlands, had the added effort of being an Erasmus+ KA229 joint project, our beloved project The Memory Chest.

Almost two very intense weeks have occupied us this exchange that has moved through Utrecht, Maarsen, Amsterdam, El Puerto de Santa Maria, Cadiz and Seville. Two weeks of immersing ourselves in the value and importance of cultural heritage, in its indelible footprint in our cities. In the importance of its preservation for future generations. But every beinning has an end. And now we need to fareweel our colleagues and to say them Vaarwel! See you soon! We hope to meet you again.

It is not a sad farewell because we are pleased with the work done and because we are sure that this friendship will continue in time.

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Visita a Cádiz y UNESCO day

El intercambio KA229 “The Memory Chest” se prolonga con las jornadas españolas que comenzaron con nuestra visita a Sevilla; la siguiente actividad sería identificar monumentos con valores especiales que los hacen singulares. En este caso se eligió Cádiz, una ciudad que tiene entre sus anhelos el que su casco antiguo sea declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO (como habitante de Cádiz, nacido y criado en esta ciudad pienso que ojalá tal cosa sucediese, pero cada día veo más lejana tal declaración)

La visita incluía la subida a la Cámara oscura de la Torre Tavira y la bajada al yacimiento Gadir. Se trataba de mostrar a nuestros compañeros holandeses los fundamentos de la que es la ciudad más antigua de Europa occidental. Después de ambas visitas, los chicos emprendieron una carrera desbocada que tendría que conducirles a diferentes monumentos de la ciudad. Su misión identificar su singularidad y defenderlos cono candidatos a una declaración como Patrimonio de la Humanidad en función de los criterios de la UNESCO.

Una jornada intensa, como lo están siendo todas en este intercambio.

 

 

 

El día clave en este proyecto era el que correspondía al viernes 15 de marzo, nuestro UNESCO Day. En esta jornada los alumnos presentaban sus trabajos preparados a raíz de la visita a Cádiz. La jornada era bastante especial, íbamos a contar con la presencia del Excmo. Señor Alcalde D. David de la Encina, en fin, el acto iba a tener cierta solemnidad.

Nuestra directora, Dª Esperanza Mateos dirigió unas palabras al grupo conjunto de estudiantes españoles y holandeses. en su discurso, el alcalde quiso resaltar el valor del patrimonio como motor económico, en clara coincidencia con algo que también hemos querido resaltar en la parte española de este proyecto: el Patrimonio Cultural como generador de empleo y riqueza.

Tras los discurso protocolarios vino la presentación de los vídeos realizados por los participantes en el intercambio. Ese preciso instante en que, quien firma estas líneas, vivió su momento de mayor incomodidad de todo el proyecto. Me tocó el dudoso honor de tener que proyectar todos los vídeos realizados por nuestros alumnos en Cádiz, resaltando la singularidad de algunos elementos del Patrimonio Cultural de la ciudad de Cádiz, en presencia del Alcalde de El Puerto y después de que este hubiese hecho alusión a la riqueza patrimonial de nuestra ciudad.

20190315125920_IMG_3014PaulaMuzás (i.) y Lorena Miguélez (d.) integrantes del equipo que ganó en nuestro pequeño certamen del día de la UNESCO

Los trabajos fueron valorados por sus compañeros y votados en consecuencia, sin embargo, los profesores teníamos un voto de calidad y ello nos llevó a premiar al grupo que se ocupó de las Murallas de Cádiz, curiosamente, el elemento patrimonial que más debería fomentar y trabajar la ciudad de Cádiz si realmente aspira a que la declaren Patrimonio de la Humanidad.

Finalmente llegó lo que todos los alumnos y alumnas esperaban, la eterna constante de este intercambio la fiesta-ágape de clausura.

Seguiremos informando

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Utrecht: epílogo con continuación Portuense

Si algo ha habido algo especialmente bueno en este intercambio ha sido la ausencia casi total de tiempos muertos, la contrapartida es que todo es muy frenético y, al final, el cansancio termina haciendo mella

Nuestra última mañana en Utrecht, antes de ir al aeropuerto, aún tuvimos tiempo para realizar una última visita. En este caso se trataba de visita el Waterlinie Museum. Un museo dedicado a la línea acuática de defensa del este de Holanda, algo por lo que ha apostado fuertemente ese gobierno con la idea de obtener la declaración de Patrimonio de la Humanidad en 2020

Después de esta visita vuelta al autobús y, ahora sí, al aeropuerto de Schiphol, vuelo a Sevilla y ¡oh, sorpresa! Nos han mandado un autobús con la mitad de plazas de las que necesitamos. Este profe empieza a creer que lo han maldecido, autobús pequeño en Ámsterdam a la llegada, autobús pequeño en Sevilla para recogernos.

Llegada a casa casi a la una de la madrugada para tener que volver a Sevilla, ahora con nuestros colegas holandeses a primera hora de la mañana.

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Visitas al Archivo General de Indias y a la Catedral, ambos sitios declarados Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1987. Fue una mañana agradable de primavera sin excesivo calor y en la que tuvimos la oportunidad de vivir el Extraño caso de los 51 menús y de las 61 hamburguesas. En el ínterin, los alumnos de ambas escuelas tuvieron la misión de resolver una Gymkana en la que tenían que localizar algunos puntos de interés cultural, resolver algunos misterios y, sobre todo hacerse fotos y compartirlas en Instagram… Algo que parecía una buena idea si no fuese porque ese mismo día se cayó Facebook y todas las aplicaciones asociadas, es decir, WhatsApp e Instagram.

En fin, como todo este Intercambio, proyecto KA229 “The Memory Chest” una actividad frenética y a la carrera.

Seguiremos informando

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Utrecht, día 3: “¡Para haberse matado!”

Sábado tranquilo en Maarsen. Hoy no era necesario el madrugón diario. La actividad de los chicos era a la una, así que había tiempo hasta entonces. Dar una vuelta por Utrecht, ver el mercado y tomar un café de media mañana era la alternativa lógica. Bueno, pues nos rendimos a la lógica. Aquí van las prueba de nuestro paseo por el mercado.

Un bodegón neerlandés

Una pescadería ambulante con mucho mejor aspecto que muchas de las pescaderías de los mercados que me son más cercanos

Llegó la hora reunirse con los chicos en un lugar que quedaba a 22 paradas autobús e donde estábamos. Y la actividad consistía en ¡tachán! ¡Patinaje sobre hielo! Pero ojo, no en esa pista churretosa que suelen montar los ayuntamientos de nuestra bahía por Navidad, no, era un anillo de patinaje de velocidad, concretamente este de aquí abajo: De Vechtsebanen.

Llegados a este punto he de aclarar dos cuestiones: ninguno de los profesores (ni holandeses ni españoles) quisimos poner en riesgo nuestra integridad física y, segundo, como más o menos da a entender el título de este post, ninguno de los alumnos resultó dañado de gravedad… o casi. No, en serio, ninguno.

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“¡Se matan, se matan! Mejor no miro”

 

 


 

 

 

Después de tener que esperar a que escampase un chaparrón brutal todos a casa con la satisfacción del deber cumplido, las rodillas y caderas en su sitio y una ración de ibuprofeno para la muñeca dolorida de Wei Sun, nuestro único lesionado del día de hoy.

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Utrecht, día 2: Niftarlake college

Lasciare ogni speranza

(Abandonad toda esperanza)

Hoy tocaba llevar a cabo la presentación de los proyectos de nuestros alumnos, la plasmación real de lo aprendido en estos días y semanas previos, de darle sentido a esto  que elegimos llamar “The Memory chest”, nuestro KA229.

Ayer todo eran carreras, gritos, juego y diversión. Hoy esos vídeos y fotos filmados de aquella manera en los diferentes emplazamientos de Utrecht tenían que convertirse en presentaciones que defendiesen la importancia y elegibilidad para ser declarado Patrimonio de la Humanidad.

Sin embargo…, sin embargo, antes conoceríamos la escuela que compartía este proyecto con nosotros. Esta visita es la que da sentido a la frase con la que encabezo este post, esa frase que una vez oí en italiano y así aún me pareció más demoledora

aula de geografía
Sala de profesores
Sala de profesores
Relax para profesores
Aula de música
Relax para profesores
Relax para profesores
Aula de música
Aula de música
Flipped clasroom
Sala de ensayo
Sala de ensayo
Sala de ensayo

Pues eso, abandonad toda esperanza de que nuestros gobernantes se den cuenta de la importancia de construir buenos edificios, bien pensados y dotados para una enseñanza pública de calidad. Abandonad toda esperanza de que los políticos nos consulten sobre cómo ha de construirse o diseñarse un edificio educativo. Abandonad toda esperanza de que algún día nuestros políticos lleguen a un consenso que blinde la educación ante cualquier veleidad partidista.

Y después de esta reflexión pesimista damos pago a lo que podríamos denominar el “momento de la verdad”, no obstante, este vino precedido por una breve charla a cargo de un técnico holandés sobre la petición hecha para que en 2020 la UNESCO declare Patrimonio de la Humanidad a la Nieuwe Hollandse Waterlinie.

Nuestro compañero Jasper, de Niftarlake College presenta el concurso que va a tener lugar a continuación

Algunas de las presentaciones…

Finalmente los chicos votaron cuáles eran a su juicio los mejores, estableciendo un ranking que valoraba sólo los tres mejores, a esto se añadió el “voto de calidad” del jurado por los cuatro profesores que formamos parte del staff de este intercambio en Utrecht.

Ls premios volaron literalmente de la mesa y todos nos marchamos de allí con la sensación de que esta primera parte del intercambio había funcionado bastante bien. Ahora nos queda a nosotros en el Lara el reto de estar a la altura o, incluso, superar cualquier expectativa.

Seguiremos informando

 

 

 

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Utrecht, día 1: “¡Se me salen los mocos!”

Día ventoso, húmedo y frío el de hoy. Nuestro primer día completo de intercambio con nuestros colegas de Niftarlake college. Este intercambio es una caja de sorpresas y al mismo tiempo un magnífico campo de entrenamiento sobre cómo hacer las cosas en los próximos que hagamos. Los errores de coordinación y los mal(o sobre)entendidos a veces producen situaciones incómodas que te llevan a replantear lo que aún queda por hacer. Descubres que tus colegas de la escuela holandesa llevan todos una sudadera alusiva al intercambio y tus alumnos se quedan con cara de pasmo: “¿Por qué nosotros no?” fue la pregunta más escuchada hoy.

Pasemos por alto este fallo de coordinación. Seguro que no volverá a producirse en ocasiones venideras.

El desarrollo de las actividades, por contra, está funcionando más que correctamente, los chicos están activos todo el tiempo y no hay tiempos en blanco más allá de los producidos por los consiguientes retrasos (no son personas si no van de compras).

Carreras por Utrecht, vistas a los Archivos de la ciudad, subida a la torre de San Martin. fotografiando, filmando, preparando los siguientes pasos en estas actividades en torno al Patrimonio cultural que forman parte del núcleo duro de nuestro proyecto Erasmus + KA229 “The Memory Chest”.

Pero, si has llegado hasta aquí, te preguntarás ¿de dónde sale ese título tan extraño para el post de hoy; sencillo. como dijo alguien alguna vez: “Nulla dies sine linea”, pues mis alumnos se lo toman al pie de la letra y no permiten que pase un día sin decir la frase ingeniosa que, sin pretenderlo, describe la situación real del momento. En la torre de San Martin hacía un viento muy fuerte y una de las chicas no pudo evitar que, bueno, la frase que ella misma dijo.

Una de ellas es la autora intelectual del comentario
La autora de la frase quiere permanecer en el anonimato 

Seguiremos informando

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Utrecht: preámbulo

The grass is always greener on the other side of the fence

No, ni mucho menos. Tenemos que relativizar todo. No somos los mejores, pero tampoco los peores. Viajar es la mejor manera de curar el nacionalismo, excepto si eres Pui… Bueno, creo que me estoy yendo por las ramas.

Hoy hemos arrancado nuestro intercambio escolar dentro del proyecto Erasmus+ KA229 “The Memory Chest”. Después de un despegue algo accidentado en Sevilla hemos volado hasta Utrecht y, al fin, hemos podido saludar, abrazar, hablar cara a cara a nuestros socios holandeses.

El momento de la llegada al Niftarlake College ha sido emocionante y cansino. Emocionante para los chicos cuando se han encontrado cara a cara unos y otros. Cansino para quien firma estás líneas que ha viajado en lo que él mismo define como Asiento-patera en un Transfer saturado de alumnos y maletas. He ahí la llamada a la relativizar todo.

Un pequeño refrigerio y unos cuantos juegos han servido para romper el hielo (ya bastante derretido desde el minuto 1 de la llegada).

Después cada uno a su casa y los profes a su alojamiento. A descansar parte enfrentarse a su primera jornada real de intercambio en Utrecht.

Seguiremos informando

 

 

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“¡Que Holanda ya se ve, que ya se ve…!”

La preparación de un proyecto como nuestro KA 229 “The Memory Chest” a veces puede resultar estresante y agotadora, sin embargo, estamos seguros que la contrapartida resultará ampliamente beneficiosa. Son retornos que no pueden medirse o cuantificar, los frutos se obtendrán en un espacio de tiempo que excede el del propio proyecto, incluso el de la duración de un curso normal: las relaciones que establecemos entre escuelas de diferentes lugares de Europa, con lenguas e identidades diferentes; los lazos que se establecen entre alumnos o entre profesores de toda Europa… todo ello contribuye a fortalecer el sentimiento de pertenencia a una comunidad multinacional, multicultural lejos de la estrechez de miras de nacionalismos de todo tipo, que rompe el deseo aislacionista o de levantar barreras ya derribadas. Estamos contribuyendo construir la idea de una ciudadanía europea que muchos desean ver muerta. “El nacionalismo se cura viajando” dijo alguien alguna vez, nuestros alumnos de 3º de la ESO bilingües van a experimentar en carne propia el sentirse parte de una comunidad que va más allá de los límites de su ciudad o de las fronteras de su país.

En doce días 24 estudiantes del IES Pintor Juan Lara van a viajar a una ciudad holandesa, Utrecht, donde se forjó buena parte del destino de la España contemporánea, la ciudad, antes parte del imperio de Felipe II, donde se firmó el tratado que reconocía a la actual dinastía como los reyes de España y que sellaba el destino ya ajeno a España de uno de sus territorios: Gibraltar. Allí van a tener la oportunidad de conocer la huella de nuestro país en un territorio con el que se mantuvo una relación turbulenta durante los siglos XVI y XVII y que, hoy día es uno de nuestros socios dentro de esta Unión que algunos desean abandonar o que hacen todo lo posible por dinamitar.

Vamos dando pequeños pasos que nos acercan cada vez más a encontrarnos con nuestros colegas de la Niftarlake College. Ayer jueves mantuvimos la última reunión con los padres antes de arrancar el intercambio el próximo 6 de marzo. Las últimas “puntadas” burocráticas ya están concluyendo. Pronto comenzará la fase más ilusionante: la del encuentro. Quizás la próxima entrada sobre “The Memory Chest” se escriba desde Utrecht ¡Hasta pronto! Vaarwel!

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“Patrimonio de mierda”

IMG_20190117_131557.jpgHoy hemos tenido la maravillosa oportunidad de comprobar en primera persona cómo la comedia y la risa son dos magníficas herramientas para el aprendizaje y para la interpretación y divulgación del patrimonio

Los alumnos implicados en el proyecto KA 229 “The Memory Chest” han asistido a una charla a cargo de los integrantes de la empresa Animarte: Javier, José Luis y Monano. A través de su experiencia de veinte años sobre el aprovechamiento sostenible del patrimonio. Para ello han recurrido a la provocación y sobre todo a la risa. Los alumnos han disfrutado de una experiencia muy aleccionadora y, sobre todo, muy divertida, en la que no han faltado diversos ejemplos de las acciones que lleva a cabo esta empresa.

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Heritage and Diversity

I do not want my house to be walled in on all sides and my windows to be stuffed. I want the cultures of all lands to be blown about my house as freely as possible. But I refuse to be blown off my feet by any.

Mahatma Gandhi

This week we are developing in class some activities framed within the project The Memory Chest. Both bilingual groups (3rd ESO B and C) are currently working about Diversity and Heritage, trying to discover what Culture means. Culture is like an iceberg nine parts under the water and only one over it, everything matters in culture even those items you think are useless. Which items are intangible and what are tangible: music, costumes, values, attitude towards privacy and, ways of greeting… These are parts of our culture.

Also, we have been debating whether it is better for the culture of our countries to be diverse or whether it is better for it to be homogeneous. We have started from the quotation from Mahatma Gandhi with which this post began. We have been talking about spaces that share uniform cultural elements, such as Latin America, bound by the same language and others, such as the European Union itself and its history, which being a space of cultural diversity (languages, culture, traditions…) shares equal values (democracy, equality…).

The students gave a lot of nice ideas and I hope it was a nice start for The Memory Chest