Mis primeros días en Oxford

           Bueno, por fin en Oxford. Ya leísteis las anotaciones de Nicanor. Por mi parte, solo voy añadir algunos apuntes de lo que más me ha llamado la atención.  Parece ser que la ciudad se estableció por primera vez en los tiempos de los sajones, alrededor del 900 d.C, y fue conocida inicialmente como “Oxenaforda”, que significa “Ford of the Oxen” (“vado de los bueyes”). Está situada al lado del Parque Natural de Cotswolds (famoso por varios aspectos, entre ellos la lana de sus ovejas), que visité el otro día y del que ya os hablaré más adelante. Como veis, primeras referencias muy ganaderas para una ciudad que fundamenta su fama en la sabiduría que proporciona el tener una de las universidades más  famosas del mundo, aparte de la más antigua en lengua inglesa (1231).

       En estos primeros días aquí no he podido evitar la comparación con Cambridge (Cam+Bridge, “puente sobre el río Cam”), que como sabéis, es la ciudad que visité el año pasado con nuestro proyecto Erasmus+. De hecho, parece que hacer dicha comparación es lo normal no solo para la gente de fuera, sino incluso para las propias ciudades entre sí, puesto que rivalizan, no solo en las regatas, sino en cuál de ellas se merece el título de tener una mejor Universidad.

      Para empezar, me contaron que Cambridge destaca por sus estudios en las Ciencias en general, y Oxford por las Humanidades, destacando sobre todo la Literatura y la Política.  Para seguir os dejo este link por si seguís interesados en la comparación (tiene subtítulos).

    Y para terminar, algunas de mis impresiones más personales. Estoy encantada de que, todavía, cuando paseas por la mayoría de las calles del centro de Oxford, te acompañe constantemente el sonido de las campanas. En cambio, me está resultando muy difícil encontrar uno de esos maravillosos parques que las personas de este país disfrutan tumbadas o tomando su almuerzo, a los que me acostumbré en Cambridge (aquí la mayoría pertenecen a los Colleges y no está permitido el acceso).

     Por cierto, en Oxford hay 38 Colleges y 6 Halls (más o menos lo mismo) y estoy viviendo la experiencia de estar alojada en uno de ellos, St Edmund´s Hall (aunque se llame así, adoptó el estatuto de college en 1957). ). Por lo visto, dentro de la universidad se le conoce por su mote, “Teddy Hall”. No se sabe de forma precisa, pero se estima que su fundación fue en 1278 y se llama así por San Edmundo de Abingdon, el primer arzobispo de Canterbury educado en Oxford, que vivió y enseñó en el lugar del College. Durante finales del siglo XIV y principios del XV, el director William Taylor fue quemado en la hoguera, y otro director, Meter Payne, dejó el país, ambos por defender la independencia religiosa de la institución. Os dejo algunas fotos.

 

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(En este link encontraréis una explicación de qué son los Colleges  y cómo se organizan estas Universidades con ellos)

 

 

 

 

 

Oxford, the city of dreaming spires (2)

Ya en la segunda semana, el curso sigue con las clases de inglés, en esta ocasión con nuevas profesoras, Diana e Yvie, quienes siguen ilustrándome con la riqueza inabarcable de la lengua inglesa (punto de vista optimista de la cruda realidad: en la vida voy a poder asimilar, retener y ser capaz de usar apropiadamente tantísimos idioms, collocations, phrasal verbs,…, por no hablar de los listenings), así como con excelentes pinceladas del día a día británico (mientras se complica la cosa tratando de leer y entender el Sonnet 18 de Shakespeare -without Paraphrase-, por qué no un comentario sobre la monarquía, presente everywhere …)

Por otro lado en las clases enfocadas a la metodología AICLE y Matemáticas, reviso vocabulario, relaciones de ejercicios y libros de texto de matemáticas ingleses. También recopilo materiales. Espero que sean de utilidad en … ¡¡tan solo unos días!!

Entretanto, aprovecho algún coffee break para pasarle a Agnesse, una compañera de Letonia, que también participa en una movilidad Erasmus+, la dirección del instituto y el vídeo de presentación, si es que se le puede llamar así.

 

Por último, quería comentar algo que encuentro sorprendente en esta ciudad: por un lado, como ya comenté, hay una belleza y solemnidad apabullantes en cada rincón, pero por otro me llaman la atención una serie de detalles que, en unas ocasiones son divertidos, en otras contrastan con el pretendido orden y buen gusto británico, y unas pocas veces son, digamos, extravagantes. Vayamos por partes…

Es una ciudad con tanta historia que todo es antiguo y, claro, se enorgullecen de ello. Sin embargo, a veces entran en en curiosas rivalidades:

También hay quienes consideran que eso de cumplir las normas no va con ellos…

Aunque lo cierto es que te avisan, por si no estás al tanto de las leyes…

Bien es cierto que más vale prevenir: tal vez ya te han quitado alguna vez las mesas y sillas del pub, así que más vale ponerlo difícil, por si acaso hay otro intento…

Es una ciudad amiga de las bicicletas: están por todos lados y te dan todas las facilidades en caso de que tengas algún problema mecánico …

Aunque claro, depende del modelo de bici que uses…

Lo que es seguro es que problemas para dejar la bici aparcada, no hay…

También da la impresión de que hay bastante trabajo, a la vista de la gran cantidad de anuncios solicitando personal.

Aunque si lo que quieres montar es una peluquería, has de saber que la competencia será feroz: en cien metros a la redonda te encuentras unas cuantas.

En Cowley Road no ponen pegas a que cada cual pinte su casa como más le plazca…

… pero Headington Road pone de manifiesto que no hay ninguna ley que pueda impedir que alguien se instale un tiburón en el tejado…

Aunque sobre todo, no falta el fino humor británico …

y Cádiz sigue ocupando un lugar prominente por estos lares.

Oxford, the city of dreaming spires

Después de unos días en Oxford, empiezo a relatar en este blog la experiencia que gracias al Programa Erasmus + tengo la suerte de disfrutar.

Antes de venir a esta ciudad, uno se imagina siglos de historia en cada rincón, pero es una vez aquí cuando se pone de manifiesto el rico patrimonio que alberga: cada calle, cada edificio, te transporta siglos atrás y es difícil abstraerse ante tanta belleza y solemnidad. La Universidad está presente allá por donde camines: además de los Colleges y Halls, las iglesias y museos tienen una especial vinculación con esa institución, la más antigua de habla inglesa. De este modo, recorrer sus calles, contemplar los Colleges y visitar sus museos (el Ashmolean es el más antiguo de Inglaterra y el de Historia de la Ciencia expone una pizarra con anotaciones de Einstein) ha sido sumamente enriquecedor.

Por otro lado, el curso ha empezado con unas clases de actualización de inglés, que ponen de manifiesto que nunca es suficiente lo que parece que uno ya sabe: siempre hay ‘phrasal verbs’, ‘collocations’, ‘compound words‘, etc por descubrir. George, el profesor, bromea cuando explica que English people are not congruent: “1,000 metres make a kilometer (nótese la diferente manera de deletrear metro y kilómetro); certificate or transport sound different depending on if they are used as verbs or as nouns”, así que solo queda tomar nota y tratar de mejorar … A partir de mañana, el horario se reparte entre las clases de inglés y las más específicas sobre metodología AICLE, que espero sean útiles para poder aplicar en el aula a mi regreso.

Por último, como otro de los objetivos del Proyecto es tratar de conocer los usos y costumbres locales, una vez terminan las clases, me esfuerzo y visito alguno de los numerosos coffee shops y pubs, donde además de comprobar que en todos ha pasado algo reseñable (o data de 1242, o fue el primer establecimiento de Europa en el que se sirvió café, o era el sitio de reunión de The Inklings,…), se estudian las distintas clases de cerveza y se escuchan distintos grupos de amigos que se reúnen para tocar y cantar.

Oslo, día 2 (2ª parte)

Durante el Coffee Break tuvo lugar el European Cultural Exchange en el que los participantes del curso presentamos y ofrecimos comidas típicas de nuestros respectivos países. Esta actividad lúdica fomentó nuestra cohesión como grupo-clase apenas sin darnos cuenta, al tiempo que reforzó nuestra dimensión europea común.

Todo delicioso (por supuesto, nuestro Iberian ham fue muy celebrado). Algunas curiosidades: el Sardinian torrone, un dulce de Cerdeña con aspecto de turrón de Jijona, duro de cortar pero fácil de masticar (y sin azúcar entre sus ingredientes), y la Schwarzwaldtorte, la tarta típica de la Selva Negra (Alemania), en cuya receta original se utiliza ¡brandy de Jerez!

Después del café, ayudamos a nuestras degustaciones con vino de Oporto y un vino tinto rumano de los Cárpatos llamado, como no podía ser de otra manera, Drácula.


Por la tarde, paseando de vuelta al hotel, me llamó la atención este escaparate:

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Esto explicaba de dónde habían salido los ciclistas con cuernos con los que me crucé el día anterior, y que pensé que iban a una despedida de soltero.

Me reitero en lo dicho en mi primer post: ¡Noruega es sorprendente!

Pascual Conesa

Oslo, día 2 (1ª parte)

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“Coged un folio con las dos manos y levantadlo en horizontal. Fijaos en cómo lo hago yo. Ahora dobladlo por la mitad hacia la izquierda. Recortad la parte superior derecha. Exactamente, como yo lo estoy haciendo. Ahora giradlo un cuarto de vuelta hacia la izquierda, y recortad la esquina superior derecha, como yo hago…” Con un papel y con unas sencillas instrucciones comenzaba la clase nuestra profesora el segundo día del curso. Al cabo de unos cuantos pasos más, que todos seguimos con soltura como buenos alumnos estimulados y motivados que somos, habíamos doblado nuestro papel tres veces por la mitad, y recortado las esquinas indicadas por la profesora.

“Ahora, si todos habéis entendido correctamente lo que os he indicado, vuestro papel debe quedar así”, dijo ella, desdoblando el suyo, mostrándonos la siguiente figura:

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Tras hacer lo propio con nuestros papeles, no pasó mucho tiempo hasta que todos nos dimos cuenta de que ¡ninguno lo había hecho igual que la profesora!

Era aún peor: ¡casi no había dos papeles iguales entre los nuestros!

¿Qué había ocurrido?¿Cómo era posible que todos hubiésemos escuchado y visto lo mismo, y, sin embargo, hubiésemos entendido cosas diferentes, pese a estar atentos y motivados, y no estar hablando de Física Cuántica?

Así comenzó el módulo “Creating A Responsive, Motivating Learning Environment” del curso, que nos introdujo en algunas de las principales herramientas para el profesorado de la WEB 2.0, antes de centrarnos finalmente en nuestro objetivo principal: “Educational Games”. Empezamos a trabajar con Quizlet y Lyricstraining.

 

Pascual Conesa

Bruselas, adios

au revoir!, vaarwel, auf wiedersehen, good bye!!!

El sábado 21 de julio fue el último día del curso.  Esa jornada nos dedicamos a hacer una yincana por el municipio de Ixelles/Elsene, para poner en práctica algunas de las técnicas aprendidas en días anteriores así como para también ponernos en el papel de nuestro alumnado. Finalmente nos despedimos todos los participantes, aunque hemos hecho un padlet para estar en contacto entre nosotros, para poder desarrollar en un futuro algún proyecto Erasmus+ o en eTwinning.

Coincide que ese día fue el día nacional de Bélgica, por lo que hubo fiestas por toda la ciudad, un desfile militar, actividades en los parques y finalmente fuegos artificiales.

Ese mismo día por la tarde llegó mi familia, y hemos disfrutado también mucho de la ciudad, y de todo lo que representa. Volví con ellos a la Casa de la Historia Europea, también visitamos el Hemiciclo en el Parlamento y el centro de visitantes Parlamentarium. En los tres centros aprendieron y disfrutaron muchísimo, con actividades adaptadas para niños y audioguías en los 24 idiomas oficiales de la UE.

Otro día decidimos ir la zona de la Exposición Universal de 1958, donde quedó el Atomium como recuerdo y ahora a también acoge el parque MiniEuropa. Por la noche recorrimos el centro turístico de Bruselas, la Grand Place con el Ayuntamiento, la Catedral de San Miguel y Santa Gúdula, Manneken Pis, la iglesia de Nuestra Señora, la galería comercial de Saint Hubert, entre otros, para despedirnos de Bruselas, una ciudad abierta, diversa, acogedora y que te deja con muchas ganas de volver.

Nota 1: Por fin pasé por el canal de Charleroi, lo que se considera el río de Bruselas, aunque la foto no me salió muy “decente” aquí está.

Nota 2: He escrito este entrada en el aeropuerto, ya que nuestro vuelo, que debía salir a las 15.30 se ha retrasado por lo menos hasta las 20:47h. Gajes del oficio ;). Así que por lo menos nos divertimos viendo una reproducción del Atomium en chocolate hecha por la chocolatería Neuhaus.

Susana Ortega

Oslo, días 0 y 1

Después de refrescarme en las aguas del fiordo de Oslo en las piscinas marinas de Sorenga, y tras tomar un piscolabis en la zona recreativa de Salt, frente a uno de los edificios más emblemáticos de la ciudad, la Ópera, me encontré con una estructura fuera de lugar, que se asemejaba a un secadero de bacalao de la costa atlántica:

 

Pregunté a uno de los muchos noruegos que te encuentras disfrutando de la luz del Sol y de la magnífica vista del fiordo, y me contó una sorprendente historia.

Los altavoces que se ven en los travesaños superiores transmiten el sonido ambiente de debajo de una estructura gemela situada a 1740 km al Norte, en la ciudad noruega de Tromsø (puerta de las expediciones al Polo Norte). A su vez, el sonido de los que pasamos por aquí debajo se transmite hasta allá arriba, enfatizando la conexión entre el despoblado y duro Norte del país, y las regiones más afortunadas del Sur (de las que el fiordo de Oslo forma parte). El Gobierno también tiene presente los problemas de las poblaciones del Norte: cuanto más al Norte se encuentra una determinada población, menos impuestos pagan sus habitantes a la Hacienda Pública.

Y es que Noruega, pese a ser un vecino de la UE, no deja de sorprender al visitante europeo (mucho más a los europeos del Sur, entre los que yo me encuentro).

Alemania, Bélgica, España, Francia, Grecia, Italia, Lituania, Polonia, Portugal y Rumanía sí pertenecen al UE, y gracias al programa Erasmus+ diversos participantes de dichos países nos encontramos ahora en el curso “Interactive Teaching – Using Educational Games and New Technology in order to Enhance Learners’ Motivation”.

Spanish Educational System
Spanish Educational System

Es impresionante y sumamente  estimulante ver cómo, partiendo de sistemas educativos diferentes, de contextos nacionales y locales diferentes, todos nosotros estamos unidos por las mismas inquietudes, y tenemos voluntades e ideas similares acerca de cómo podemos afrontar en nuestra profesión los retos del mundo que está por llegar, acerca de cómo podemos ayudar y orientar a nuestros futuros alumnos en el Nuevo Mundo del Big Data y la Globalización.

Pascual Conesa

 

 

“Drama techniques” in Canterbury (Erasmus + KA1 en familia)

Como sugirió mi compañero y amigo Feliciano, intentaré a lo largo de mis posts ofrecer unas pinceladas de cómo se vive una movilidad KA1 en compañía de la familia. Con ello es posible que algún compañero/a se anime a llevar a cabo su próxima movilidad Erasmus acompañado por la suya, o quizás le sirva para, definitivamente, descartar dicha idea…

Las primeras horas en Inglaterra fueron a bordo de nuestro coche de alquiler, con el que logramos cubrir la distancia Stansted- Canterbury en unas eternas 2 horas y 40 minutos (lo normal para ese trayecto es una hora y media). La famosa y temida circunvalación M25 en hora punta, y el inicio de la operación salida tuvieron la culpa… Y lo de conducir con todo al revés…, tampoco ayudó… La satisfacción de llegar a Canterbury compensó todas las penalidades…

Mi curso Drama techniques for the English Clasroom comienza este lunes, así que hemos aprovechado a tope el fin de semana para conocer Canterbury todos juntos…

Salimos de casa…, con la Catedral de fondo esperándonos…

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Primera parada en la Crooked House, del siglo XVII, actualmente una tienda libros de segunda mano con fines sociales… Dickens ofreció una descripción de la misma en una de sus obras: ”..a very old house bulging over the road…leaning forward, trying to see who was passing on the narrow pavement below…” (1849).  No pude resistirme a traerme un ejemplar de Great Expectations (que se desarrolla en señalados enclaves del condado de Kent…)

 

 

A continuación nos sumergimos de lleno en la encantadora y pintoresca Canterbury, una auténtica delicia de ciudad. Primera parada, la Catedral (sí, Feliciano, efectivamente había muchos andamios…):

 

 

Bullicio, pubs, punting… Entramos de lleno en el frenesí turístico…:

 

 

A la mañana siguiente disfrutamos de la maravillosa St Martin´s Church, la iglesia más antigua de Inglaterra. Con restos romanos perfectamente apreciables en su construcción, es una pequeña joya, parece que algo inmune al turismo de masas, donde se respira historia y una calma sobrecogedora. La rodea un precioso cementerio distribuido en terrazas, desde donde puede contemplarse una vista privilegiada de la Catedral y el Marlowe Theatre:

 

 

Muy cerca se encuentra St Augustine´s Abbey, Patrimonio de la Humanidad, al igual que  la Catedral y St Martin´s Church:

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Última parada del finde, el Parrot Inn, el pub más antiguo de Canterbury (S. XIV):

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 Toni Ramos

Bruselas, 19 y 20 de julio

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En estos dos días de curso hemos profundizado en la metodología de planificación y evaluación de proyectos del Enfoque del Marco Lógico. También hemos practicado diversas metodologías para hacer nuestras clases más animadas y motivantes para nuestro alumnado.

IMG_20180720_135721Algunos de nosotros también hemos aprovechado para visitar “the future classroom lab”, el aula o entorno educativo del futuro diseñado por European Schoolnet.

Después del curso hemos aprovechado para seguir disfrutando de esta ciudad, paseando y respirando “sentimiento europeo”. Una visita muy recomendable es la Casa de la Historia Europea. Nos recuerda barbaridades y errores cometidos en los que no debemos volver a caer e ideales a seguir para conseguir realidades.

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PENSAMIENTOS
Escribir, leer, pintar, actuar o bailar: actitudes y actividades que expresan una multitud de sentimientos e ideas en forma de mensajes, métodos, modelos y diseños que son continuamente intercambiados y cambiados. Un número de intervenciones son el resultado de la manera en que las personas de diversos orígenes aprenden unas de otras y se influyen unas a otras a lo largo de la historia
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Sri Chinmoy Peace Tree
Este árbol está dedicado a la aspiración de la humanidad a la paz mundial. Desde la interiorización de la paz por las personas, la paz mundial crecerá y la humanidad llegará a ser una única y pacífica familia mundial. En este proceso la unión de las naciones europeas supone un importante logro, por eso este árbol también está dedicado a la Europa unida

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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à demain

 

 

Susana Ortega

Southampton Erasmus+ Días 3 y 4

Durante esos dos días hemos disfrutado de las clases de Michael Fennel, con una amplia experiencia como docente y experto en metodología en la enseñanza de idiomas. El martes tuvimos una clase de inglés avanzado en la que repasamos y extendimos nuestro vocabulario sobre descripción de personalidad, refranes utilizando partes del cuerpo y algunos phrasal verbs.
Hoy miércoles hemos hecho un repaso cronológico por las diferentes tendencias pedagógicas desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, con ejemplos prácticos de ejercicios para nuestros alumnos. Escuchar las sugerencias tanto del profesor como de las compañeras profesoras asistentes al curso ha sido muy enriquecedor y sin duda aplicaré a mis propias clases lo aprendido hoy.
Y por supuesto, también hay tiempo para el turismo. Hemos visitado el Sea City Museum dedicado en gran parte a la historia del Titanic, desde su construcción hasta el día fatídico de la tragedia y lo que sucedió después del hundimiento. Se pueden ver maquetas, fotografías de la tripulación y pasajeros así como pertenencias personales y un buen trabajo de documentación.
Además, hemos visitado la Tudor House. Se trata de una interesante muestra de la arquitectura regional en la época medieval con ampliaciones posteriores en diferentes períodos. El nombre puede llevar a engaño porque la casa no tiene relación alguna con la dinastía Tudor. El jardín interior es posiblemente lo más atractivo de la casa, además de la fachada exterior. María Cañadas