He tenido la oportunidad de realizar este curso de verano para profesores, gracias a que nuestro instituto Pintor Juan Lara tiene el proyecto Erasmus +.
Estaba muy ilusionada con poder disfrutar de este curso y de que este fuera en una importante ciudad europea. En mi caso, me fui la segunda semana de agosto a Ámsterdam (en la provincia de Holanda, en los Países Bajos), de la mano de Europass Teacher Academy. Visitando su página web, me habían gustado varios cursos de distintas temáticas, y uno fue este sobre “Integrating AI in the classroom with critical thinking”. Me apetecía aprender más sobre cómo integrar la inteligencia artificial a las clases de Física y Química (u otra materia), tanto por probar nuevas herramientas con el alumnado, como por facilitarme ciertas tareas, pero por supuesto con pensamiento crítico. Estas dos palabras han sido la base del curso, ya que la complejidad y los avances de la IA, puede ponernos en un aprieto a los usuarios, más siendo profesionales que trabajamos con adolescentes.
INTRODUCCIÓN
El curso se desarrolló de mañana o de tarde en una academia de Ámsterdam, donde también dan clases de español, llamada Molinos de viento, algo muy relacionado con la ciudad y su entorno. Sin embargo, el curso se daba en inglés y lo conducía una trabajadora social griega, medio nativa inglesa, experta en prevención juvenil. Mis diez compañeros, eran de diferentes países de Europa, a excepción de dos que venían de China. Todos somos profesores de instituto y la mitad, profesores de inglés, por lo que encontré un nivel de inglés bastante bueno, te hacía ponerte las pilas con el idioma durante las 5 horas diarias de clase.
Comenzamos con actividades para conocernos, compartir nuestras experiencias docentes y descubrir qué buscaba cada participante en esta formación. Tuvimos la oportunidad de presentar a nuestros institutos y a los estudios que se dan en estos, sus realidades, así como las instalaciones, actividades típicas o proyectos realizados.
A pesar de las diferencias culturales y profesionales, teníamos en común la preocupación por hacerle más atractiva la materia al estudiante, para que tenga un papel más activo en su aprendizaje, aplicar nuevos recursos, atender a la diversidad, fomentar la creatividad y trabajar con herramientas que nos puedan reducir el tiempo de elaboración de materiales o rúbricas. Creemos que cambiar la manera de presentar una actividad puede marcar una gran diferencia en la respuesta de nuestros estudiantes, y como esto le requiere un tiempo considerable al profesor, pensamos que la IA nos puede ayudar.
DESARROLLO DEL CURSO
A lo largo de las sesiones, hemos visto distintas maneras de integrar la inteligencia artificial en nuestras clases. Trabajamos con herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini… que permiten crear digitalmente imágenes, historias, actividades interactivas, fichas, rúbricas…
Hemos aprendido un vocabulario básico para trabajar con la IA, a describir bien los promts para hacer lo que buscas, a ser un ciudadano responsable usando la IA, a pensar con pensamiento crítico, a planear estrategias para la resolución de problemas, a tomar ideas y aplicarlas a nuestra asignatura, sobre el consumo y la contaminación que genera el uso de la IA.
En cuanto al pensamiento crítico, esta formación nos ha hecho pararnos a pensar, reflexionando, sobre los riesgos y repercusiones que puede tener el uso de la IA en un entorno educativo, trabajando con menores de edad, con los jóvenes, aparte de valorar su potencial educativo. Creo que, introduciendo buenos promts, puede ser una gran aliada para diseñar materiales, adaptar actividades a distintos niveles y plantear propuestas más creativas, siempre que la empleemos con criterio y no perdiendo de vista nuestra propia protección y la de nuestro alumnado.
Escuchar las opiniones, planteamientos y reflexiones de los compañeros y compañeras, así como de la profesora, el trabajo colaborativo de estos días, las conversaciones, hace que te sitúes en otra perspectiva y aprendas.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Algo positivo de estas experiencias Erasmus es vivirlas con los compañeros, personas que no nos conocíamos pero que nos unimos esos días, como pandilla de colleagues.
En la academia, tuvimos el primer día un aperitivo de bienvenida con comida típica de la zona (especialmente el queso gouda), y luego un tour a pie guiado por la ciudad, que ayudó a situarnos. Días después, tuvimos la opción de participar en un taller de neerlandés (es un idioma que no se parece ni al inglés ni al español), y también tuvimos un taller sobre el sistema educativo neerlandés, que resultó muy interesante.
Además, en los descansos del curso, la academia nos ofrecía café, té y unas galletas de caramelo especiales en Ámsterdam. El último día, tras las clases, también nos ofreció un aperitivo de despedida. Mientras tomábamos algo, los compañeros charlábamos.
El curso también nos incluyó una excursión que hicimos juntos el grupo de compañeros a una localidad cercana a Ámsterdam, Zaanse Schans, típica por su naturaleza y sus molinos de viento, que son fábricas de pigmentos, aserradero, molino de aceite… rodeados de otros negocios como herrería, tejido, zuecos… y museos.
VIVIR ÁMSTERDAM Y HOLANDA
Por otro lado, estaba muy ilusionada con conocer Ámsterdam, y echar 9 días como si viviera allí. Cogí un estudio a 15 minutos andando de la academia, y me movía por el barrio observándolo todo, porque había montones de cosas diferentes de la vida aquí en El Puerto o en España.
Los canales hacen a Ámsterdam muy particular, así como sus tantísimas bicis y sus edificios inclinados. Esos días allí es una inmersión en otro idioma, probar su comida, viajar a ciudades importantes como la Haya, Delft o Rotterdam…
Regreso a España con nuevas ideas sobre la IA para las clases, nuevos recursos, nuevos pensamientos, nuevas vivencias, y con bonitos recuerdos.
Vuelvo con ganas de poner en práctica lo aprendido y compartirlo con los compañeros. Sé que a algunas cosas, necesito darles una vuelta para aplicarla a según qué nivel, adaptarlas al contexto, ver cómo funcionan y mejorarlas…
También traigo una lista de contactos y nos encantaría que se pudiera dar algún proyecto conjunto con los compañeros e institutos conocidos en el curso.
Cristina Díaz
